日本語教師への最短コース「NAFL日本語教師養成プログラム」
日本語教師日記　2005年 1月〜3月
■2005/3/31（木）ム〜
みんなの日本語　12
「AはBより大きいです」「食べ物の中でいちごが一番好きです」
文の意味自体はすぐにわかってもらえたけれども、なめらかに言えるようになるまでには時間がかかった。会話練習を作るのがちょっと難しかったかな。結局「コーヒーと紅茶どちらがいいですか。」というC-2のような練習しか会話はしていない。あとはひたすらQA。・・もうすこし会話練習考えないとな。会話課だし。
みんなの日本語　25
{「たら」と「ても」導入から。た形、て形、ない形とオンパレードで学生さん大変そうだった！相手が「ム〜」って顔しているとなんだかこちらも「ム〜」って気持ちになってしまいます。疲れました。

■2005/3/28（月）また救われました
みんなの日本語　36
可能形ができなかったり、ない形があやふやだったり。ゆっくりした歩みでしたがなんとか範囲終了しました。
今日は3月最後の授業。このタームももう終わりです。
学生さんに言われたひとこと
「先生は次はどこのクラスですか。」
次回はこの学生のクラスではありません。
「残念ですね・・。」
それだけで本当に救われます。なんだか最近息詰まっていたから。

■2005/3/24（木）だめな先生
みんなの日本語　11
今日は期間です。一週間、一ヶ月、一年・・とかね。・・・・・・・・う〜〜ん。授業の雰囲気作りがうまくできず、メリハリがない授業になってしまいました。反省です。
みんなの日本語　23
条件の「と」。道案内をしました。最後に大きな手書きの地図を広げて実際に道案内をしてもらうという授業でした。みんな面白そうにしてくれて良かったです。前の授業の失敗が救われた感じです。

■2005/3/17（木）できる学生
みんなの日本語　11
助数詞。まぁ、教えるというより覚えてもらうというところです。今回の学生はかなり理解が早いので「ふたつ」とか教えたら「りんごがふたつあります。」をすっとばして、「机の上にりんごがふたつあります。」とか作れてしまう。理解も早いうえに自分で勝手に他の人に「りんごがいくつありますか。」とか質問し出すし。・・・私のでる幕なし。いや、できるようになってくれればいいので、構わないんですがね。（でも先生としてはちょっと寂しい・・）
みんなの日本語　23
「とき」です。 「ハワイへ行くとき」「ハワイへ行ったとき」・・。久しぶりに教えました。・・やっぱり難しい。

■2005/3/14（月）赤面
みんなの日本語　35
条件形。形を入れるだけで精一杯でした。
それはともかく・・、学生さんがびっくりな間違いをしてしまうことってありますよね。この前も「げんきです」を「べんきです」といわれて、笑っちゃいけない！と思い涼しい顔で訂正したりしました。 今回はその逆パターン。つまり、私が変な英語を言ってしまったんです。
ある学生さんに「sleep in」は日本語で何？と聞かれました。「急げは間に合います」という文を提示したら、彼の彼女が日本人なんですが、いつも時間に間に合わなくて「○×※％・・」といっているけどわからないとのこと。
その意味が英語では「sleep in」なんだそうです。 （といっても、英語がペラペラではない私には最初「sleeping」に聞こえていたんですが・・）
で、辞書をひいて私が無意識に上にあるものから読み上げたら・・「ブ！」という笑い声が！
読み上げた熟語は「sleep around」
意味を見たときに思わず赤面してしまいました。
意味は・・どうぞお調べください(#~~#)
ちなみに「sleep in」は「寝坊する」という意味でした。

■2005/3/10（木）ややこしいね。
みんなの日本語　10
新出語彙で「まど」を導入していた時の学生の一言。「うぅ・・・まど、まだ、まで、でも、だめ・・・confuse(混乱する）」
おぉ！確かに「だ行」と「ま行」の組み合わせだけでこんなに！音で聞いたらほとんど同じだよね。
みんなの日本語　22
名詞修飾。（例：昨日買いました。ケーキはおいしかったです。→昨日買ったケーキはおいしかったです。）
難しいよね。大変だよね。文長いよね。ルールが分かってもいざ会話になると混乱するよね。・・・教えるのも大変でしたわ。ふぅ。（解説：要するに学生に根気良くこのルールを教えて、ひたすら言わせていた授業でした。一応会話練習もしたんだけどね。）

■2005/3/7（月）お料理教室
みんなの日本語　34
会話ビデオの「まず、次に、それから」と練習問題の「親子どんぶりの作り方」から今回は料理の作り方が説明できるように練習。奥様がたに向けたいい練習内容！・・というより私が各国の料理を知りたいだけかな。文法訳読本で料理の用語を覚えてもらい、料理の作り方を宿題に。どんな料理を書いてきてくれるのか楽しみです。

■2005/3/3(木）
みんなの日本語　8
形容詞です。「どうでうか」「どんな〜ですか」「どれですか」・・・。これらに混乱する学生。そうだよねぇ。形容詞多いうえに、一課で3っつも疑問詞でてこられては・・。とても気持ちが良く分かります。（私も昔、スペイン語を3ヶ月＜1ターム＞だけ習ったことがあるんですが、いきなり疑問詞で挫折したもの・・情けない）
みんなの日本語　21
今日は「〜と思います」・・・って授業で教えたことを書くより！大変だったんです〜
1週間寝こんでいておかゆばかり食べていたのに、元気になった！！と思って昨日からバクバクご飯を食べていました。・・が、胃腸が弱くなっていたのでしょう。今朝からなんだかお腹の調子が悪かったんです。
でも、朝はまだ大丈夫だったので、最初の授業は問題なく終了。長い空き時間も普通に過ごし、さぁ！夜の授業まであと30分！・・そんな時間にお腹が少しグルグルし始めてきちゃったんです。
これくらいなら我慢できそうだけど、授業中に波が来たら困るし。まだ30分あるし。今出せば！（失礼・・）ってトイレに行ったんですが・・なぜか出ない。結局時間になり授業に行きました。
はぁ・・もう想像が付くことでしょうが、やっぱり授業中にグルグルが大きくなり波が！休憩まで我慢し切れなくて忘れ物を取りにいくふりをしてトイレへ（恥）
手ぶらで教室へ帰るわけにもいかず、使うつもりもなかった旅行のパンフレットを手に教室に戻り、「北海道についてどう思いますか」なんてよくわからない質問を数問してさっさとパンフレットをしまい予定通りの授業再開・・。きっと先生なんでわざわざあのパンフレット取りに行ったんだ？？って感じでしょう。うぅぅぅぅ・・。こんなに脂汗かいたの始めて。

■2005/2/24、28
インフルエンザであえなくダウン・・。

■2005/2/21（月）アドバイス
みんなの日本語　32
「たほうがいいです」「ないほうがいいです」の練習。前にもしたように病気についてアドバイスする練習を軸に。
で、今回の学生は理解が早いので時間が余ったとき対策で雑談用として風邪の民間療法のプリントを作って持って行った。
やはり時間が10分程度あまり、早速たまご酒や大根飴、しょうが湯などの民間療法を紹介。みんなうげ〜〜まずそうといい反応（笑）
ついでに各国の民間療法を聞いてみる。
中国は「しょうが湯！同じです。」スウェーデンは「はちみつ」そしてアメリカは「ホットコーラ」
うぅん、面白い！

■2005/2/17（木）ふぅ・・
みんなの日本語　7
助詞の「で」毎回おなじみの「これは日本語でなんですか」をする。そこそこ発言がでる。少し盛り上がる。でも、今日はみんな集中力がなかったなぁ。 疲れている様子でした。こっちもつられてどっと疲れた・・。

みんなの日本語　17
「なければなりません」言いにくいよね。何度も何度も言わせてみる。ちょっとした早口言葉みたい。みんなライバル心に火がついたのか、負けないようにスラスラ言おうとがんばっていた。

■2005/2/14（月）ゴーゴー！
みんなの日本語　31
意向形です。行こう！飲もう！食べよう！とテンポよく教えることが出来ました。 授業終わった後に学生さんが他の学生に「ビール飲もう！」とか「チューハイ飲もう！」とか言っていたのでこの言いかた、気に入っていただけたようです。よかったよかった。

■2005/2/10（木）反省
みんなの日本語　5・6
時間配分を間違えてしまい最後があたふた。反省。後悔が残る授業でした。楽しい授業しないとね。

みんなの日本語　15
なかなか会話が盛り上がらなかったクラス。今回は電車の乗換えについて実際にいろいろ話させてみる。「学校までどうやってきますか」「〜駅で**に乗って、○駅で＋＋に乗り換えて・・・」実際に使えると思ったのか、結構食いついてきて積極的に会話をしてくれた。ホッ・・

■2005/2/7（月）ておきます
みんなの日本語　30
準備の「ておきます」です。パーティーの前に何をしておきますか。正月の前に・・旅行の前に・・・。本当にたくさん話をしてもらいました。中国の人は正月の前にアレコレ買うようで聞いてておもしろかったです。( ドアの前に福を逆さに貼っておくのはどうしてなんでしょう？まだ学生がそこまで話せないので分かりませんでした。) 旧暦の正月は今年は2月9日だということで、なかなかタイムリーな話題でした。

■2005/2/3（木）ふぅう
みんなの日本語　4
4課は動詞が出てきます。学生も早く動詞を使って会話をしたかったのでしょう。たった六つの動詞を覚えただけなのに何度も何度も繰り返し言って、使おうとしていました。こういうやる気がある学生さんに教えるときは本当に楽しいし、やりがいがあるし、がんばろう！って思えます。

みんなの日本語　14
ちょっと出来る学生が入ってきたのでここから教えることになりました。中国人なんですが、初級文法は3年勉強してきてほぼ分かるそうです。・・が、会話がゼロ。あぁ、私の英語みたいだ・・。語彙も少なく（勉強してきた教科書が違うからでしょうね。この課で使いたい語彙をわかってなかった。）結構苦労しました。結局ほとんど語彙の導入していた感じ・・。次はもっと会話につなげてあげないとな・・。

■2005/1/31（月）難関
みんなの日本語　29
はぁ、大変でした。自動詞、他動詞です。
語句の説明は基本的なところだけで、会話練習をたっぷりできないかなぁ・・と思っていましたが不可能でした。自動詞・他動詞だけで時間がかかるかかる・・・。学生もがんばってくれたけど、なかなか難しいよね。30課は会話中心にできるようにがんばろう！

■2005/1/27（木）いくら？
みんなの日本語　3
今日は百万までの数字をしました。
日本語の数字の言い方で難しいのは所々で「ぴゃく」「びゃく」や「ぜん」や促音になるとこ。それで、私はわざと意地悪な問題を出しています。3,333（さんぜんさんびゃくさんじゅうさん）とか8,888（はっせん　はっぴゃくはちじゅうはち）とか。
そんな問題をどんどんどんどん桁を増やして出していき、学生が四苦八苦してやっと言えたときに「お〜〜！！」って大げさに盛り上げたりするんです。言えた！という満足感や達成感があるみたいで結構いい雰囲気になります。
注）馬鹿にされていると思わせない程度の盛り上げにしましょう。

■2005/1/24（月）めがねをかけながら勉強します！？
みんなの日本語　28
今日は「〜ながら・・します」絵を駆使してみんなすらすら言えるようになって、よし！と思ったら「めがねをかけながら勉強します」という間違いが！ う〜ん。「ながら」は動作だけで、状態を表す動詞は使えないよね。「めがねをかけて勉強します」を勉強するのは先の話だし。まぁ、説明したら納得してもらえたのでよかったです。なんかずっとみんなの日本語の最初のほうばっかり教えていたたので久しぶりに頭使ってます・・。（入門は体力勝負。）

■2005/1/20（木）息切れ
みんなの日本語　1
今日は初対面の学生さん。ゼロ初級です。・・・・やっぱり大変です。早くたくさん話が出来るようにならないかなぁ・・。まだクラスの仲間同士で馴染んでいないので、学生間では話ははずまないし。私は一人でがんばってテンションあげてました（いつものことです）

■2005/1/17（月）話せる話せる
みんなの日本語　27
今日は可能形　久しぶりにゼロ初級じゃないひとです。何が嬉しいって、私の日本語が通じること！うわ〜、みんな日本語上手だなぁ・・。と感動していました。（ほぼ１年ゼロ初級してきたから新鮮だったんです）まぁ、やっぱり分からない語彙があったり、グループわけ忘れていたりはするので可能形の導入も一筋縄ではいかなかったんですけどね。でもお互いの意思は通じるもんね。

■2005/1/13（木）わーいわーい
開講されず・・と思っていた授業が開講されることになりました。 来週から週二日授業があります。うれしい！よかったです。

■2005/01/06 (木) 新学期開始！？
久しぶりの日記更新。 新学期が始まりました。 今回もとりあえず週二日授業をいただけたんですが・・・。 今日はやっぱり開講されず。 学生が開講最低人数に達しませんでした。 冬は寒いから＆正月早々なので毎年集まりが悪いんです。 幸い月曜日のほうは開講されたんですが・・。 はぁ・・・・。もうただでさえ薄給なのに嫌になっちゃいます。
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