日本語教師への最短コース「NAFL日本語教師養成プログラム」
日本語教師日記　2005年 4月〜6月
■2005/6/30（木）
みんなの日本語　23
今日は「とき」本を読むとき・・・。お金がないとき・・・。と「とき」でつなぐ言い方。これ自体は簡単だったけど、やはり「行くとき・・・」「行ったとき・・」はちょっと難しい。そしてやっぱり時制を一緒にしようとする。ふぅ。
今日の学生の最後の一言。「勉強したとき、よくわかります。でも、来週忘れます。」お！「勉強するとき」ではなくちゃんと「勉強したとき」だ！”とき”の使い方はいいね。（もっといいのは「勉強したその日は」とか「勉強したばかりだと」だろうけどまだ言えないので）でも忘れないでくださいね・・。

■2005/6/27（月）
みんなの日本語　11
納得できる授業ができなかった。項目は「助数詞」。
あまりに納得できなかったので、授業日記を書く気にならなかったんですが、後から振り返って見ることができるようにという目的もあって書いているのでちゃんと記録しておこうと思う。
今回の敗因はみんな結構知っていたということだろう。今回の学生はいつものような社会人ではなく、10代の現役学生ばかり。絶対学校で耳にして覚えているのだろう。さすがに「ひとつ」「ふたつ」はしっかりとは言えていなかったが「枚」「台」「人」くらいは知っていた。こうなったら項目増やして「本」や「冊」・・まで教えてみても良かったかも・・・。

■2005/6/23（木）
みんなの日本語　22
連体修飾です。まだまだ続くよ普通形〜。学生さんは相変わらず普通形に苦しんでいます。でも、少しできるようになったかな。でも、単なるドリル練習がこなせるようになっても会話で使えないと！そこまでいくのはまだまだなようです。今日も「広い庭があります・・・、ある・・うちが欲しいです」って。難しいですよね・・。

■2005/6/20（月）
みんなの日本語　10
今日は「います」「あります」みんな今日は簡単だったようでした。中学校や高校で普通に聞いているんでしょうね。時々「いる」とか言ってから、「あ、います。」って言い換えていたりしていたし。導入は楽だったけど、時間余るかも〜って久しぶりにハラハラした授業でした。

■2005/6/16（木）
みんなの日本語　21
今日の文型は「”普通形”と思います」むずかしいですね。”普通形”。今回の学生さんは特に大変そうです。どうしてもTグループの”た形”ができない！ロンドン橋の歌を何度歌ったことか。根気よく少しずつ・・ですね。

■2005/6/13（月）
みんなの日本語　9
今日は助詞「が」に注目！の授業。「・・が好きです」「・・が嫌いです」「・・が上手です」「・・が下手です」「・・がわかります」「・・があります」です。導入ばかり多くて面白い活動見つからない〜って昨日は頭をかかえていたのですが、QAをたくさんしてそれなりの授業ができました。このクラスの学生はおとなしいんだけど授業態度がとてもいいので助かります。（社会人クラスなので以前勤めていた日本語学校のように寝ていたりとかはなくみんな積極的なのですが、このクラスは特に真面目！）あと一ヶ月です。

■2005/6/9（木）
ドタバタドタバタ・・。
みんなの日本語　20
二転三転して、結局木曜日の授業があることになりました。ってことで、今日は友達言葉。ここってほとんど総復習。学生さんも大変そう。私も大変でした。

■2005/6/6（月）
２日にドタバタしていたと書きましたが、まだドタバタしています。ふぅ・・。
みんなの日本語　8
さて、今日の授業は形容詞でした！ここで入れる形容詞って多いよなぁ・・。でも、今回の学生さんはかなり真面目なので結構ついてきてくれました。（ただ、静かで盛り上がりには欠けるんですけどね・・）
今日の授業の後に現役中学生の韓国の男の子に質問されました。
「先生、イケメンは何ですか。」
さすが、現役中学生！すごい言葉をおぼえてくるものです。
「イケテルメンズ、ですね。イケテルがハンサム（今日勉強したばかり！）、cool、メンズがmens（といってその子を指差す）。で、イケテルメンズが、（両手で縮めるというジェスチャーをして）イケメン。ね？日本語のslangですよ。」って真面目に説明しました（笑）このコース。普段はサラリーマンか英会話の先生ばかりなのだけれども、たまに中学生も来ます。おもしろいです。

■2005/6/2（木）
今日で木曜日はとりあえず終了になりました。なんだかドタバタしてたので、ちょっと疲れてしまいました。ふぅ・・。

■2005/5/30（月）
みんなの日本語　7
助詞の「で」。やっぱり今回もした「これは日本語でなんですか」という質問をしてもらった。そのときに挿されたものが、なんとも言いがたいもの。ボールペンの上に馬のような竜のようなおおきいぬいぐるみがドン！とついているもの。馬のぬいぐるみ付きボールペンなんて入門レベルの人に言えないし・・。ちょっと困りました。

■2005/5/26（木）
みんなの日本語　19
今日は「た形」。でも、「て形」からできていなかったので「て形」の復習からしました。そのときに、ロンドン橋のメロディで１グループの活用を歌ってあげたら喜んでなぜか一緒に3回くらい合唱していました。こんなことはじめて！いつも大体「へぇ」って思われるくらいで積極的に一緒に歌うことをなかったんです。
ちなみにこの替え歌をご存知ない方のために、歌詞はこんなふうです。（ちょっと自分でアレンジしています。）
い・ち・り　って
み・び・に　んで
き　いて
ぎ　いで
いきます　いって
します　して
私が見た歌詞は最後が「し　して　例外　いきます　いって」なんだけど、例外という言葉を教えるのが難しくて自分でシンプルな歌詞にアレンジしました。ただ、これだと最後の「します　して」をリズムに乗せると「し〜ます　して」になっちゃうのが欠点です。皆様それぞれでアレンジしてくださいませ。
追記　これ書いてから読み返して思ったけど「いきます」と「します」は逆のほうがよかったかも。リズムほとんど同じだし。3年間これで教えてきたけどさ・・。今度から変えようかな。

■2005/5/23（月）
みんなの日本語　6
う〜ん。。つまらない授業でした。がっくり。
動詞が出てくるのでそれを導入してひたすらQAでした。教師→学生、とか学生→学生とかしたけど・・なんかいまいちでした。もっといい練習ないかなぁ・。ふぅ。

■2005/5/19（木）
みんなの日本語　18
今回の学生さん。とっても真面目でやる気もある。でも、なかなか定着しない。何度も何度も根気よく語彙や形を教えています。ペアの先生は「腹が立ってくる」って言ってましたが、私は、まぁこれも仕事だし。と案外平気です。前職と、今の掛け持ちの仕事がサービス業で、理不尽なことでお客様に急に怒鳴られたりとか、人の失敗でなぜか怒鳴られたりとかしてきたからですかね（苦笑）。たまにはそういうことも役に立つものです。（笑）

■2005/5/16（月）
みんなの日本語　4、5
電話番号でいつも聴解をするんだけど、何回やっても、どの国のひとにやってもつまずく問題がある。それは「***-8111」という番号。聴解は「はちいちいちいち」と言っているわけだけど、これが「・ち・ち・ち・ち」と「ち」しか聞こえないらしい。みんな「？？」っていう顔をして口の中でぶつぶつ「・ち・ち・・」とつぶやく。それが面白い。答えあわせで「8111」だと分かったときにもまたみんなぶつぶつ。すいませんね。心の中で楽しんじゃってます。

■2005/5/12（木）
みんなの日本語　17
「〜ないでください。」ない形を導入、練習してからいろいろな絵をみせ「〜ないでください」の練習。最終的には15課の「〜てもいいですか」と組み合わせて会話をしました。病院の場面の会話ビデオを見せて病気の表現も・・と思ったんだけど、欲張りすぎ。そんな時間はありませんでした。

■2005/5/9（月）
みんなの日本語　3
今日はビデオを軸に買物の会話。ビデオを最初ざっと見てから、ワンシーンワンシーン区切って、会話練習をしました。数字も導入して金額も言えるようになり、最後は買物の会話がそれなりにできるようになりました。でも、今回のクラスはちょっとおとなしいなぁ。積極的な発言が欲しい！もうすこしみんなが打ち解けられるようにがんばらないと！

■2005/4/28（木）
みんなの日本語　16
前回もした、路線図をつかっての行き方の説明を中心にしました。今回は国際交流センターがだしている「ひらがな新聞」に載っていた路線図がちょうどよかったのでそれを使って。前回はインターネットから路線図を印刷して全部の駅にひらがなルビを手書きで書いたので大変だったんですが、このひらがな新聞は私が前回使ったものよりきれいだし、ひらがながついているし、もってこいだったんです。この「ひらがな新聞」いつか何かで使えるかも・・と、ずっと取っておいたのですが、前回はちっとも気がつかなくて・・。たまには資料整理をしないとですね。（私の部屋の一角にはプリントがいっぱい入った箱が・・。きっと同業者はみんなそうです。）

■2005/4/25（月）
みんなの日本語　2
今日は「これ」「それ」「あれ」
これ自体はぜんぜん問題なかったんだけど。助詞の「の」について質問されてしまった。（「名詞」の「名詞」）っていう構造は分かるが、意味は？って。一課で習った「ミラーサンはIMCの社員です」と今日の「これはコンピュータの雑誌です。」さらに今日の「これは田中さんの本です。」は英語だとぜんぜん違う言い方なのに日本語だと同じ構文になるのが分からないらしい・・・。なるほど・・・。う〜ん、どうやって説明すれば？？とにかく「の」はmany means　だよ！って言っておきました。はじめての質問でした。ふぅ。

■2005/4/21（木）
みんなの日本語　14
ビデオを使って会話練習するためにタクシーを作りました。・・といっても箱にタクシーの絵を書いて裏にマグネットをつけただけなんですが。
で、拡大コピーした地図を黒板に張って私が運転手役で「あの信号を右にまがってください」「まっすぐ行ってください」等使って行き先を指示してもらおうという案。
まぁまぁできる学生だと聞いていたので簡単に楽しくできるだろうと思っていたら・・うぅん。ちょっと苦戦。でもがんばって言ってくれました。実践で使えるといいなぁ。

■2005/4/18（月）
みんなの日本語　1
新タームが始まりました。今日は本当にゼロレベルの学生さん相手の最初の授業です。ひらがなから教えました。今回の学生はちょっと年齢層が高くて落ち着いた感じ。私のジェスチャー付きの教え方（入門なので「言ってください」で口をパクパクしたり「見てください」で手をかざしてまじまじ見たりと、おおげさにジャスチャーしています・・）が浮いているような・・・。
ま！楽しく授業できるのが一番ですよね。日本語嫌い！って思われないようにがんばって行きたいものです。

■2005/4/4（月）
みんなの日本語　37
受身　午前のクラスは理解がいいので、迷惑の受身の日本らしい表現まで紹介。「雨に降られました」とか「あかちゃんに泣かれました」とか。日本語ビデオ講座とかいうビデオ教材を使ったので分かりやすく、おもしろがっていました。
夜はちょっとそこまで紹介しても頭が混乱しそうなので分かりやすい迷惑の表現のみでとどめました。「ケーキを食べられました」とか「雑誌を捨てられました」とか。・・で、受身は迷惑のときによく使うので、「ありがとう」と思うときは「てもらう」を使いましょうというところまで持って行ったんですが・・・。ふぅ。なかなか理解してもらえませんでした。いつもこの流れでだいたい分かってもらえていたのになぁ・・。
今日でこのタームはおしまいです。最後はすっきり終わりたかったなぁ・・。

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